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音乐声学与心理声学(第3版) 201
186音乐声学与心理声学(第三版) 硬或柔软的鼓槌敲击发出声音等。由于所有模式都在圆盘的边缘产生波腹,因此在此部位撞击或敲击能激发出所有的振动模式。和定音鼓一样,演奏者可以通过击打工具的使用在一定程度上控制输出声音的频谱。 4.5语声和歌声 歌唱可能是所有乐器中最具表现力的乐器。任何一个会说话的人都会唱歌,但并不是所有人都能成为歌唱家或流行音乐歌星。当人们对歌唱教师的工作和他们如何...
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音乐声学与心理声学(第3版) 202
第4章乐器的声学模型187 4.5.1歌声的声源特性 歌声的声源是位于喉部的声带,声带在来自肺部的气流作用下保持振动。歌声的声音修饰器是从喉部到唇部和鼻孔的空腔,称为"声道"。 通过移动"发音器官",例如下颌、舌、唇等(见图4.31),可以改变声道的形状和大小。当我们说话或歌唱时,声道的形状不断发生变化而发出不同的音节。软颚就像阀门一样可以打...
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音乐声学与心理声学(第3版) 203
188音乐声学与心理声学(第三版) 图4.32中显示的声压脉冲为负脉冲,这是因为当声带快速闭合时引起来自肺部的气流中断,使声带前的声压迅速降低。基频周期就是相邻两个脉冲的时间间隔。Benade(1976)指出,虽然铜管乐器演奏者的唇部振动与说话者和歌唱者的声带振动相似,但二者并不完全相同。声带的振动基本上不受声道的影响,而铜管乐器演奏者唇部的振动却与音管有密切关系。 图4.32正常声带...
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音乐声学与心理声学(第3版) 204
第4章乐器的声学模型189 1995)。通过对训练过的和没有训练过的歌唱者的测试发现,训练过的男歌手在所有音域具有较高的CQ值,对训练过的女歌手而言,CQ值随着音调的升高以一定的形式增加。Howard等指出,较高的CQ值能够更有效地发出声音是基于以下3个原因:(1)每个周期中,声能可能通过声门到达肺部被完全吸收的时间减少了;(2)由于每个周期中较少的声能通过声门损失掉,因此发出的声音能够持...
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音乐声学与心理声学(第3版) 205
190音乐声学与心理声学(第三版) 例4.3试计算中性成人男性声道的前3个模式频率(取声速为344m/s)。 声道长度为17.5cm或0.175m。 根据式(4.9),基频或第1次模式频率为: FL1T344 Fstopoed()|4L|4×0.175|491.4Hz由式(4.10)得,较高模式的频率为: fstopped(n)(2n1)fstlooed(1) 其中...
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音乐声学与心理声学(第3版) 206
第4章乐器的声学模型191 为了发出不同的语音,声道的形状可以通过发音器官位置的变化来改变,从而改变声道的声学特性。在有簧木管乐器一节中介绍的关于局部缩窄或扩大的理论也可以在此得到应用(参看图4.23)(Kent和Read 1992)。图4.35所示为中性非鼻音化元音声道的前3个共振峰的位移波节和波腹位置,可用图423的右上图进行对比。回顾书中与图423相关的文字叙述,采用相同的分析方...
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音乐声学与心理声学(第3版) 207
192音乐声学与心理声学(第三版) 的共振峰频率进行估计。例如,"beat"中的元音在声道的舌前部有一个收窄,大概处于N2和N3的位置(见图435),由图436可知,与中性声道相比,F1频率有所降低,而F2、F3则有所提高;再如,"part"中的元音在声道的A2和A3(见图4.35)处有一个收窄,结果使F1较中性频率有所提高,而F2和F3较中性频率有...
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音乐声学与心理声学(第3版) 208
第4章乐器的声学模型193 图4.37"fast"中元声源(声带振动)声音修饰器(声道响应)输出(来自唇部)音以八度间隔的3个 不同音高演唱的理想化 "输入一系统一输出"|萋 模型 频率→||频率→||频率→ 频率→||频率→||频率→ 输出频谱中的共振峰结构对聆听者辨别不同的元音是非常重要的。 由图4.37可知,当音高在...
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音乐声学与心理声学(第3版) 209
194音乐声学与心理声学(第三版) (3)歌唱家演唱带交响乐伴奏的咏叹调时。 图4.38理想化输只有歌词只有伴奏带伴奏的歌唱出频谱(Sundberg个 1987)(a)歌唱家读 出歌剧味叹调歌词(b)等 交响乐队演奏咏叹调的 伴奏(c)歌唱家演唱 交响乐伴奏的咏叹调 23412341234 频率(KHz)频率(kHz)→频率(kHz)→ (b) (c...
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音乐声学与心理声学(第3版) 210
第4章乐器的声学模型195 门保护肺部,而不是通过说话或歌唱作为人类交流的基本工具。 参考文献 Askenfelt,A.(ed)(1990).Five Lectures on the Acoustics of the Piano,with compact disc,Publication No.64.Stockholm:Royal Swedish Academy of Music....